Korekce dysgrafie

Správně napsat větu, je nutné vybudovat duševně, řekněme, rozbít na jednotlivé slova, definovat hranice každého slova a udržení správného pořadí psaní. V případě, že dítě je porušením alespoň jednu z následujících funkcí: slyšení odlišují zvuky, zvukové analýzy, prostorové reprezentace, správné výslovnosti zvuky, vizuální analýzy a syntézy, lexikální a gramatické aspekty řeči - můžete mluvit o dysgrafie.

Dysgrafie nazývá specifická porucha psaného jazyka, který se projevuje řadou typických chyb a vzhledem k zaostalosti vyšších duševních funkcí, jsou přímo zapojeni do procesu zvládnutí psaní. k odstranění těchto chyb je možné bez speciálního tréninku. A vzhledem k tomu, že taková porušení jsou vážnou překážkou pro pořízení dětské gramotnosti, nezbytně nutná korekce dysgrafie.

Korekce dysgrafie u mladších školáků

Vzhledem k tomu, je detekována porucha písemného projevu, obvykle když dítě chodí do školy, a korekce dysgrafie se obvykle provádí v tomto věku.

Korekce dysgrafie na mladší žáky zabývá logoped a dětského psychologa. První se vyvíjí strategii, výcvik zaměřený na odstranění porušení a druhý pomáhá dítěti překonat obtíže ve vztazích se svými spolužáky a učiteli ve škole, protože tyto děti jsou obvykle vnímány jako schopen se učit, a oni jsou často terčem posměchu.

Existuje mnoho způsobů korekce dysgrafie na žáky základních škol, mezi nimiž jsou:

Video: dysgrafie. korekce dysgrafie

• Korekce vadných zvuků;
• Vývoj paměti a myšlení;
• Tvorba phonemic vnímání slova;
• Vývoj analýzu a syntézu schopností slov;
• Zlepšení sluchového prostorové vnímání a;
• Analýza tvorba zvukově písmeno;
• Rozvoj schopností stavět koherentní vět a slovních spojení (souvislé řeči);
• Obohacení slovní zásoby;
• Tvorba gramatických aspektů řeči;
• Psaní ponaučení upevnit dovednosti.

Oprava optických dysgrafie

Celkem je zde pět typů dysgrafie, které se vyznačují tím, nezformovanou mysli nebo porušení některých písmen operací:

1. Artikulační-akustické, která je spojena s porušováním fonematického vnímání, artikulaci a výslovnost zvuku;
2. Akustické, v důsledku porušení jediného fonematického uznání;
3. Agrammaticheskuyu charakterizované zaostalosti lexikální a gramatické aspekty řeči;
4. Vzhledem nezformovanou lingvistické analýzy a syntézy;
5. Optické, které jsou charakteristické pro vizuální prostorové znázornění.

Ten - jedna z nejčastějších forem dysgrafie, vyznačující se tím, nestabilitou zrakového vnímání, což má za následek dítě neuznává jednotlivá písmena či neznámé písmo a jako výsledek, psaní je matoucí grafiky podobné ručně psané dopisy.

Ve své knize „Korekce optických dysgrafie“ učitel-terapeut v nejvyšší kategorii s dlouholetými zkušenostmi Elena Vitalevna Mazánová navrhuje uspořádat pro korekci a logopedie práci v oblastech, jako jsou:

• Tvorba prostorové a časové reprezentace;
• Vývoj Analýza sluchové a syntéza;
• Rozvoj zrakového vnímání, analýzu a syntézu;
• Rozvoj schopnost rozpoznat předměty smyslového vnímání (barva, velikost, tvar);
• Rozšíření rozsahu vizuální paměti;
• Education grafický symbolization;
• Formace grafomotornyh dovednosti;
• diferenciace vzdělávání dopisů s kinetickou a optických přístrojů a podobnost.

Implementovat tyto korekce úkoly dysgrafie a Mazánová obsahuje řadu cvičení.

Například, s cílem zlepšit vnímání barev tříd na:

• Výběr nebo seskupení obrázků na určitou barvu pozadí;
• Pojmenování barvy líčil objekty;
• Natírání geometrické tvary v některých barvách, atd

Pro vývoj předmětu-vizuální gnose (schopnost rozpoznat předměty smyslového vnímání) praktických cvičení:

• Pojmenování obrys uložila, hlučný a přeškrtnutá fotografování objektů;
• Definice, která je nakreslena nesprávně;
• Dorisovyvanie tažené polovina jejich předmětů a pojmenování, atd

Pro rozvoj vizuální paměti s korekcí dysgrafie tříd na:

• Zapamatování obrázky nebo objekty a najít mezi podobnými předměty;
• Memorování série snímků s následným přehrávání;
• Uložení umístění sekvence, následované redukcí zapletených předmětů, atd.

Pro správnou dysgrafie Mazánová doporučuje, aby byla zvláštní pozornost věnována rozlišování písmen na všech úrovních organizace řečové aktivity v následujícím pořadí: V ojedinělých psaní dopisů, psaní je na slabiky, slova, fráze, věty a textu.

Video: Rozvoj notebooky, manuály pro dizgrafii korekce Review část 2

Korekce dysgrafie a dyslexie

Poměrně často v kombinaci s dyslexie dysgrafie, což se projevuje zhoršenou proces čtení (často přeskakování některých písmen nebo dokonce slabiky) a vzhledem ke složitosti uznání dopisů, nedostatečný rozvoj pozornosti a obtížemi při prostorové vnímání.

Je-li dítě z obou těchto poruch je vyžadován pro přístup korekce, která zahrnuje 4 fáze:

1. Diagnostická;
2. Přípravná;
3. korekce;
4. Vyhodnocení.

Video: Prevence dysgrafie prostřednictvím interaktivních a deskových her. Výuka pravopisu bdělosti

Diagnostická fáze zahrnuje prověření stavu lexikální a gramatické aspekty řeči u dítěte, psaní dětských diktát a analýzu výsledků.

Přípravné období korekce dysgrafie a dyslexie obsahuje poučení o všestranný rozvoj pohybových schopností, paměti, prostorové a časové pojmy a myšlení.

Video: Jak rozlišit dyslexie z lenosti a jak pomoci svému dítěti

Korekční fáze je zaměřena na překonání nepořádek. Třídy jsou prováděny především na fonetické, syntaktické a lexikální úrovni. Práce také zahrnuje odstranění problémů se zvukem výslovnosti, řeč a čtení.

V poslední fázi, posoudí výsledky retesting způsob čtení a psaní.